កូនមានបញ្ហាការសិក្សា…ឪពុកម្តាយអាចជួយបានបើយល់ដឹង

“គ្រូជាទេ ម្តាយប៉ាដែរ ខ្ញុំមិនមើលងាយទេ មិនមែនជាកុមារមិនទទួលខុសត្រូវទេ ខ្ញុំមិនបានចេតនាធ្វើអោយមិនអាចធ្វើការប្រលងបានទេ ខ្ញុំបានព្យាយាមហើយ ខ្ញុំចង់ឲ្យខ្ញុំមានជំនាញល្អឡើង សូមកុំដាក់ទោសខ្ញុំ សូមយល់ចិត្តខ្ញុំផង”

“គ្រូជាទេ ម្តាយប៉ាដែរ ខ្ញុំមិនមើលងាយទេ មិនមែនជាកុមារមិនទទួលខុសត្រូវទេ ខ្ញុំមិនបានចេតនាធ្វើអោយមិនអាចធ្វើការប្រលងបានទេ ខ្ញុំបានព្យាយាមហើយ ខ្ញុំចង់ឲ្យខ្ញុំមានជំនាញល្អឡើង សូមកុំដាក់ទោសខ្ញុំ សូមយល់ចិត្តខ្ញុំផង”

បញ្ហាការសិក្សាជារឿងដែលឃើញបានជាញឹកញាប់នៅសព្វថ្ងៃ ដែលអាចកើតឡើងពីហេតុផលជាច្រើន ប៉ុន្តែដែលឃើញជាញឹកញាប់ គឺជាស្ថានភាពរៀនយឺតនៅមុខវិជ្ជាមួយៗដោយ IQ ធម្មតា (LD: Specific Learning Disorder ឈ្មោះចាស់ Learning Disorder) ដែលឃើញបានប្រហែល 4-10% ទៅហើយ។ កុមារទាំងនេះភាគច្រើនមាន IQ ដែលជាកម្រិតបញ្ញា និងភាពឆ្លាតវៃធម្មតា (កុមារដែលមានបញ្ហាការសិក្សា មានចំនួនតិចណាស់ដែលមានបញ្ហា IQ ទាប)

មានកុមារច្រើនដែលត្រូវបានដាក់ទោសថា “មិនឆ្លាត មិនចាប់អារម្មណ៍រៀន មិនទទួលខុសត្រូវ មិនស្តាប់បញ្ជា” ប៉ុន្តែនៅមุมរបស់កុមារ អ្នកដឹងទេថា “គេបានព្យាយាមយ៉ាងពេញលេញតាមដែលគេអាចធ្វើបានហើយ” គេក៏ចង់ឆ្លាតជាងនេះ ហើយគេអាចប្រសើរឡើងបានយ៉ាងរហ័ស ប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមពីការរៀន និងការយល់ដឹង

IQ ធម្មតា ប៉ុន្តែមានបញ្ហាក្នុងការអាន សរសេរ គណនា

ជាញឹកញាប់ យើងអាចឃើញថាកុមារដែលមាន IQ ធម្មតា ឬឆ្លាតវៃ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាក្នុងការអាន/សរសេរ/គណនា ដែលអាចសង្កេតឃើញថាកុមារទាំងនេះភាគច្រើនអានខុស យឺត ញាប់ញយ អានទៅសរសេរទៅ មិនអាចយល់អត្ថន័យបាន។ ការសរសេរមានការសរសេរខុស ប្ដូរតួអក្សរ ឬសញ្ញាសំគាល់ ដូចជា b-d ដ-ក, ករណីគណិតវិទ្យា កុមារអាចមិនយល់ពីលេខ និងសញ្ញាគណិតវិទ្យា មិនអាចបូកដកលេខសាមញ្ញបាន ប៉ុន្តែអាចធ្វើបានល្អនៅមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ហើយភាគច្រើនឆ្លាតនៅផ្នែកផ្សេងៗ ដូចជាជំនាញជុំវិញខ្លួន/ការលេងជាមួយមិត្តភក្តិ… នេះជាសញ្ញាដែលបង្ហាញថាកុមារទាំងនេះអាចមានស្ថានភាពរៀនយឺតនៅមុខវិជ្ជាមួយៗ (Learning Disorder:LD)។

អ្វីដែលគួរឲ្យសោកស្តាយ គឺកុមារទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវបានយល់ច្រឡំថាមិនឆ្លាត ចេតនាមិនធ្វើការងារនៅមុខវិជ្ជាដែលមានបញ្ហា (ពិតប្រាកដ កុមារបានព្យាយាមហើយ ប៉ុន្តែគេមិនអាចធ្វើបាន) ដែលស្ថានភាពនេះកើតឡើងពីខួរក្បាលផ្នែកមួយសម្រាប់ការរៀនមុខវិជ្ជានោះមានការអភិវឌ្ឍយឺតជាងកុមារផ្សេងៗនៅអាយុដូចគ្នា ហើយសំខាន់បំផុត ស្ថានភាពនេះអាចជួយឲ្យប្រសើរឡើងបាន ប្រសិនបើគ្រូ និងម្តាយប៉ាដែលមានចិត្តបើកចំហ

ការដាក់ទោស មិនមែនជាវិធីដោះស្រាយ

កុមារទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវបានដាក់ទោស ឬវាយ ពីព្រោះគ្រូ ឬម្តាយប៉ាដែលមានការព្រួយបារម្ភ និងចង់ឲ្យកុមារធ្វើបានល្អឡើង ប៉ុន្តែនឹងដឹងទេ? ជាច្រើនដង ការដាក់ទោស ឬវាយមិនបានផ្តល់ផលល្អជានិច្ច ទេ តែបង្កើតឲ្យកុមាររងសំពាធ ខកចិត្តខ្លួនឯង មានអារម្មណ៍ថាមានតម្លៃខ្សោយ មានអារម្មណ៍ថាជាការបាត់បង់ ការខកចិត្តចំពោះការសិក្សា មានអារម្មណ៍ថាការសិក្សាមិនសប្បាយរីករាយ រហូតអាចបង្កើតឲ្យមានអាកប្បកិរិយាធ្វើទ្រង់ទ្រាយ ឬអាចបង្កើតជាជំងឺ 우울증បាន។ ប៉ុន្តែអ្នកអាចជួយកុមារបាន ដោយចាប់ផ្តើមពីការរៀន និងយល់ដឹង ហើយ “បើអ្នកធ្វើឲ្យបរិយាកាសការសិក្សា ក្លាយជារឿងកក់ក្តៅ និងសប្បាយរីករាយ អ្នកនឹងជួយកុមារទាំងនេះឲ្យសិក្សាបានល្អឡើងយ៉ាងច្រើន”

មនុស្សយើងត្រូវធ្វើអ្វីបានជោគជ័យ ត្រូវចាប់ផ្តើមពីចិត្តស្រឡាញ់: ចំណូលចិត្ត សុភមង្គល និងភាពសប្បាយរីករាយក្នុងអ្វីដែលធ្វើ… ដូច្នេះការរៀនគួរតែមានជាមួយសុភមង្គល ភាពសប្បាយរីករាយ និងចង់រៀន… នៅមุมរបស់ម្តាយប៉ា និងគ្រូ វេជ្ជបណ្ឌិតយល់ថាការដាក់ទោស វាយ គឺដោយសារតែការព្រួយបារម្ភ និងមិនដឹងត្រូវជួយយ៉ាងដូចម្តេច ប៉ុន្តែនៅមุมរបស់កុមារ វេជ្ជបណ្ឌិតមានចិត្តយោគយល់ខ្លាំងដែលកុមារភាគច្រើនមានអារម្មណ៍អាក្រក់ បន្ទោសខ្លួនឯងថាជាកុមារមិនល្អ មានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសខ្លួនខ្លះៗ មួយចំនួនរហូតមិនចង់រៀន ឬមានជំងឺធ្វើទ្រង់ទ្រាយ ឬជំងឺ 우울증បាន

គ្រាន់តែយល់ដឹង នឹងឃើញការវិវឌ្ឍន៍

កុមារមួយចំនួនដែលធ្លាប់បានពិន្ទុទាបបំផុតក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែពេលបានជួយសម្រួលត្រឹមត្រូវ កុមារនោះនឹងមានសុភមង្គល និងសិក្សាបានល្អជាងមុនយ៉ាងច្រើន ការជួយកុមារដែលមានបញ្ហាដូចបាននិយាយ ត្រូវការជំនាញ និងការយល់ដឹងពីម្តាយប៉ា គ្រូ វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូបង្រៀនពិសេស និងមនុស្សទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ

ការចាប់ផ្តើមពីការយល់ដឹង ហើយព្យាយាមបំពេញចំណុចខ្សោយរបស់កុមារ បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាឲ្យសមស្របសម្រាប់កុមារ ឲ្យកុមារមានជំនួយ ឲ្យមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ មិនតានតឹង ឬសំពាធលើខ្លួនច្រើនពេក ដូចជាកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការអាន ឬសរសេរ ពេលធ្វើប្រលង អាចឲ្យគ្រូអានសំណួរឲ្យស្តាប់ ហើយឲ្យកុមារជ្រើសចម្លើយ ឬពន្យល់ឲ្យស្តាប់។ សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាសរសេរពាក្យអាចប្រើឧបករណ៍ជំនួយ ដូចជាឲ្យកុមារប្រើថេប្លេតវាយជំនួសការសរសេរចម្លើយ។ សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងការគណនា អាចត្រូវការពេលវេលា និងបង្រៀនបច្ចេកទេសគណនាសាមញ្ញឲ្យកុមារ ឬបើមានបញ្ហាខ្លាំងជាងនេះ អាចត្រូវពឹងផ្អែកលើគ្រូបង្រៀនពិសេសដែលបានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជួយកុមារក្រុមនេះជាពិសេស។

វេជ្ជបណ្ឌិតធ្លាប់បានជួបកុមារដែលមានបញ្ហារីករាលដាលរៀនយឺតនៅមុខវិជ្ជាមួយៗ ឬ LD មួយចំនួនដែលបានទទួលជំនួយត្រឹមត្រូវ ដូចជាកុមារដែលធ្លាប់ខ្សោយក្នុងការសរសេរពាក្យ តែម្ដាយប៉ា និងគ្រូយល់ដឹង និងជួយដោយឲ្យប្រើឧបករណ៍ជំនួស ដូចជាកុំព្យូទ័រដើម្បីវាយជំនួសការសរសេរដើម្បីដាក់ស្នើការងារ និងប្រលង ដើម្បីបំពេញចំណុចខ្សោយ ហើយស្វែងរកចំណុចខ្លាំង ដោយលើកទឹកចិត្តឲ្យកុមាររៀននៅវិស័យដែលកុមារចូលចិត្ត និងមានជំនាញ។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានឃើញថាកុមារមួយចំនួនអាចរៀនបានពេញសមត្ថភាពរហូតដល់បញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងទទួលបានជោគជ័យក្នុងជីវិត និងមុខរបរដែលកុមារមានជំនាញ ដូចជាកុមារធម្មតាទូទៅបានយ៉ាងល្អ។

ចុងក្រោយ មិនថាអ្នកជួបបញ្ហាអ្វី ក៏សូមជំរុញចិត្តអ្នក “បញ្ហាមាន ដំណោះស្រាយក៏មាន”