“老师们，爸爸妈妈们，我不是笨孩子，也不是不负责任的孩子，我不是故意不做作业的
我已经尽力了，我想变得更优秀，请不要责骂我，请理解我”
学习问题是当今非常常见的问题，可能由多种原因引起，但最常见的是某些科目学习缓慢而智商正常的情况（LD：特定学习障碍，原名学习障碍），其发生率约为4-10%。这些孩子通常智商正常（有学习问题的孩子中，智商低的并不多）。
许多孩子被责备为“不聪明、不用功、不负责任、不听话”，但从孩子的角度来看，你知道吗，“他们已经尽力了”，他们也想变得更优秀，如果你能从学习和理解开始，他们会很快进步。
智商正常，但在阅读、写作、计算上有问题
我们经常发现智商正常或聪明的孩子，却在阅读/写作/计算上有困难。观察这些孩子，常见他们读错字、读得慢、结巴，读着读着拼写，抓不住重点；写作时常拼写错误，颠倒声调符号，写反字母如b-d、ด-ค；数学方面，孩子可能不理解数字和数学符号，简单的加减法也做不好，但其他科目表现良好，且在其他方面如常识、与朋友玩耍等表现聪明……这正是表明这些孩子可能存在某些科目的学习障碍（Learning Disorder: LD）的信号。
令人遗憾的是，这些孩子常被误解为不聪明，故意不做有问题的科目（其实孩子已经努力了，但做不到），这种情况是因为大脑某些部分在学习该科目时发育比同龄孩子慢，重要的是这种情况是可以通过帮助改善的，只要老师和家长愿意敞开心扉。
惩罚不是解决办法
这些孩子常因老师或家长担心他们，希望他们进步而被责骂或体罚，但你知道吗？很多时候责骂或体罚并不总是有效，反而会让孩子感到压力大，失去自信，降低自我价值感，产生自卑感，对学习感到沮丧，觉得学习无趣，甚至可能出现反抗行为或抑郁症。但你可以通过学习和理解来帮助孩子，“如果你能让教学氛围温暖有趣，你将更能帮助这些孩子学得更好”。
人们要成功，必须从兴趣开始：喜欢、快乐、享受所做的事……因此学习应伴随快乐、趣味和渴望学习……从家长、老师的角度看，责骂和体罚是出于关心和无助，但从孩子的角度看，医生非常理解孩子常感到难过，自责是坏孩子，觉得自己有缺陷，有些甚至不想学习，出现反抗或抑郁症状。
只要理解，就会看到进步
有些孩子曾是班级倒数，但在得到正确帮助后，孩子会更快乐，学习成绩大幅提升。帮助有此类问题的孩子需要家长、老师、医生、特殊教育老师及所有相关人员的知识和理解。
从理解开始，努力弥补孩子的弱点，营造有利于孩子的学习氛围，给予孩子帮助，让孩子感到有趣、不紧张、不被过度施压。例如，阅读或写作有困难的孩子考试时，可以让老师朗读题目，孩子选择答案或解释；写作拼写有问题的孩子可以使用辅助工具，如用平板电脑打字代替手写；数学和计算有困难的孩子可能需要更多时间和简单计算技巧的教学；如果问题更严重，可能需要依赖专门帮助这类孩子的特殊教育老师。
医生曾遇到一些某些科目学习缓慢或LD的孩子，在得到正确帮助后，如写作拼写困难的孩子，家长和老师理解并提供替代工具，如用电脑打字代替手写作业和考试，弥补弱点，发掘优势，鼓励孩子学习自己喜欢和擅长的领域。医生发现有些孩子能够充分发挥潜力，完成硕士学位，并在自己擅长的职业领域取得成功，就像普通孩子一样。
最后，无论您遇到什么问题，医生都愿为您加油，“问题有解决办法”
儿童及青少年精神科医生
帕亚泰3医院儿童及青少年健康中心
