1. 婴儿期
婴儿期的孩子，游戏方式主要侧重于探索环境和周围的事物，会抓取各种物品咬、含入口中或挤压，以观察产生的结果，这是一个试错的阶段。
父母应做的是，给予孩子探索的机会，尽量鼓励他们自主探索，但同时要注意安全，防止玩具过小或孩子将小物件放入口中造成危险。重要的是，不应过度强迫孩子在此阶段的游戏方式，因为这会降低他们探索和学习的兴趣。因此，不应对游戏形式抱有过高的正式或符合父母期望的要求。
2. 两岁期间
在入幼儿园前，孩子的游戏形式更具目标性，会玩具有特定功能的玩具，如投放盒子玩具、穿线玩具、积木拼搭玩具等，这些玩具的玩法更明确。此阶段的孩子能更好地学习每种玩具的使用方法。
父母应鼓励孩子在游戏中多进行身体活动，因为此阶段孩子的身体动作更加灵活，开始学走路和攀爬，同时短期记忆能力增强，模仿父母的行为也更多。可以观察到孩子有时能独立完成某些事情，虽然父母未教导，但这是模仿所见行为的结果。
3. 三岁及以上儿童
此阶段孩子的游戏发生变化，更多地进行角色扮演游戏，如扮演商贩，利用思维将游戏与过去经历的想象结合起来。
父母应参与促进孩子语言的学习和发展，包括使用连贯句子，进行问答互动。因此，游戏不再是单独进行，而是有更多与周围事物或他人的互动。这是促进孩子良好语言技能发展的适龄阶段。
4. 幼儿园阶段
当孩子进入幼儿园阶段，会开始参与同龄儿童的社交群体，游戏形式更趋向于社交群体游戏。孩子学会等待、分享、遵守游戏规则，懂得输赢，例如学会分享玩具，开始模仿他人，进行同龄儿童间的对话，并学习更多社交技能，如自律，开始承担小任务，如整理书包。
父母应训练孩子在游戏中的情绪控制，因为此阶段孩子的情绪表达较为明显，开始有拒绝、讲理由、争辩的行为，导致同龄群体游戏中常有争吵、抢夺玩具，难以即时解决问题，这一点父母应特别重视。
游戏的重要性在于不应对游戏结果抱有过高期望，如必须玩得好或赢过朋友，而应注重游戏过程中的学习和情感投入，以及解决问题的技能。例如，想继续搭积木，如何邀请朋友一起玩，如何搭得更高，或父母提出更具挑战性的游戏目标，如“妈妈想要一座10层高的楼”，这能帮助孩子更专注并延长游戏时间。
因此，除了父母需观察并了解孩子各阶段适合的游戏方式外，还应注重亲子游戏中的互动关系，这对促进孩子参与游戏和持续学习发展至关重要。
普奇猜·丰占猜
作业治疗师
帕亚泰2医院儿童与青少年健康中心
