នៅក្នុងអាយុ 1–2 ឆ្នាំ កុមារនៅវ័យនេះភាគច្រើនចាប់ផ្តើមហៅថា “ម៉ាក់” “ប៉ា” ឬបង្ហាញអ្វីដែលចង់បាន ដែលជាពេលវេលាដែលឪពុកម្តាយរង់ចាំយ៉ាងច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានករណីមិនតិចដែលកូនមិនចង់និយាយ ឬមិនព្យាយាមបញ្ចេញសំឡេង ធ្វើឲ្យមានការព្រួយបារម្ភថា តើនេះជារឿងធម្មតា ឬជាសញ្ញានៃការពន្យារពេល។
ភាសាមិនមានតែការនិយាយ តើអ្វីដែលឪពុកម្តាយភ្លេចមើល?
ការអភិវឌ្ឍផ្នែកភាសាបែងចែកជាពីរផ្នែក
- ភាសាដែលយល់ (Receptive language) គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីពាក្យ ពាក្យបញ្ជា និងអត្ថន័យ ដូចជា ពេលមនុស្សធំនិយាយថា “យកមកឲ្យម៉ាក់” ហើយកុមារធ្វើតាមបាន
- ភាសានិយាយ (Expressive language) គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងពាក្យ ប្រយោគ ឬបញ្ជាក់អត្ថន័យតាមសំឡេង
កុមារគួរតែអាចនិយាយបានប្រហែលមួយណាតាមអាយុ?
- អាយុ 1 ឆ្នាំ អាចយល់ពាក្យសាមញ្ញៗដូចជា “ទេ” ឬ “មក” ប្រើសកម្មភាពជួយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដូចជា បង្ហាញ ឬដាក់វត្ថុ ហើយចាប់ផ្តើមមានពាក្យមានអត្ថន័យ 1–2 ពាក្យ
- អាយុ 1 ឆ្នាំកន្លះ មានពាក្យប្រហែល 10 ពាក្យឡើងទៅ យល់ពាក្យបញ្ជា 1 ជំហាន ដូចជា “យកមកឲ្យម៉ាក់” ហើយហៅមនុស្ស ឬវត្ថុដែលស្គាល់បាន
- អាយុ 2 ឆ្នាំ មានពាក្យច្រើនជាង 50 ពាក្យ ចាប់ផ្តើមនិយាយប្រយោគ 2 ពាក្យ ដូចជា “ញាំទឹក” ឬ “ទៅក្រៅ” ហើយឆ្លើយសំណួរងាយៗបាន
ការអភិវឌ្ឍទាំងនេះមិនមែនជាកម្រិតសម្រាប់កំណត់ថាតើមានបញ្ហាឬទេ ប៉ុន្តែជួយឲ្យឪពុកម្តាយមើលឃើញការអភិវឌ្ឍផ្នែកភាសាទាំងមូលបានច្បាស់ជាងមុន។
ហេតុអ្វីបានជាកុមារមួយចំនួននិយាយយឺតជាងកុមារផ្សេងទៀត?
- បញ្ហាការស្តាប់ កុមារដែលមានប្រវត្តិឮសម្លេងមិនច្បាស់ ឬមានសារធាតុរលាកក្នុងត្រចៀក អាចមិនស្តាប់ឮច្បាស់ ធ្វើឲ្យមិនអាចចម្លងសំឡេង និងមិននិយាយ
- ការពន្យារពេលផ្នែកភាសា (Speech/Language delay) ជួបឃើញជាញឹកញាប់នៅកុមារវ័យនេះ ហើយអាចឆ្លើយតបល្អប្រសើរឡើងពេលទទួលបានការថែទាំសមរម្យតាមអាយុ
- ការបញ្ចេញភាសាន้อย ប្រសិនបើមនុស្សធំជួយទាយទំនាក់ទំនងឲ្យ កុមារអាចមិនចាំបាច់និយាយ
- ហេតុផលសង្គម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដូចជា សញ្ញានៅក្នុងក្រុម Autism Spectrum Disorder ជាពិសេសបើមានរួមជាមួយអាកប្បកិរិយាមិនទំនាក់ទំនងភ្នែក ឬមិនលេងបញ្ចេញតប
- ការប្រើអេក្រង់ច្រើននៅវ័យក្រោម 2 ឆ្នាំ មានការស្រាវជ្រាវបញ្ជាក់ថា កាត់បន្ថយឱកាសក្នុងការបញ្ចេញតប ដែលជាគន្លងសំខាន់នៃការរៀនភាសា
បើកូនមិននិយាយ តើឪពុកម្តាយគួរចាប់ផ្តើមយ៉ាងដូចម្តេច?
បើឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ថាកូននិយាយយឺតជាងកុមារវ័យដូចគ្នា ជំហានដំបូងអាចចាប់ផ្តើមពីការសង្កេតអាកប្បកិរិយាប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដូចជា កូនប្រើសកម្មភាពដើម្បីប្រាប់អ្វីដែលចង់បាន ឬទេ មិនថាជាការបង្ហាញ ការដាក់វត្ថុ ឬការនាំមនុស្សធំទៅកាន់អ្វីដែលចង់បាន រួមទាំងការឆ្លើយតបនឹងសំឡេងហៅ ឬពាក្យសាមញ្ញៗ ដែលជាសញ្ញាបង្ហាញថាកូនមានការយល់ភាសា និងមានភាពត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការនិយាយនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់។
ការបង្កើនឱកាសក្នុងការបញ្ចេញតបរវាងកុមារនិងឪពុកម្តាយ ដូចជា លេងតួអង្គ សូមអានសៀវភៅរូបភាព ឬនិយាយពេលធ្វើសកម្មភាពក្នុងផ្ទះ ជួយលើកកម្ពស់ការរៀនពាក្យ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយធម្មជាតិ។ លើសពីនេះ ការកំណត់ការប្រើអេក្រង់នៅកុមារវ័យក្រោម 2 ឆ្នាំជួយឲ្យកុមារមានអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សច្រើនជាង ដែលជាឧបករណ៍សំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍផ្នែកភាសា ដែលមិនអាចជំនួសដោយឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចបាន។ ឪពុកម្តាយគួរតែសង្កេតជំនាញសង្គម ដូចជា ការមើលភ្នែក ការលេងរួម ឬការយល់ចិត្តនៃអ្នកដទៃ ព្រោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមានតែការនិយាយទេ ប៉ុន្តែរួមមានសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញតប និងការចូលរួមជាមួយមនុស្សជុំវិញ ដែលជាធាតុសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍផ្នែកភាសារយៈពេលវែង។
ឪពុកម្តាយដែលចង់ឲ្យកូនមានការអភិវឌ្ឍផ្នែកភាសាដែលសមរម្យតាមអាយុ
អាយុ 1–2 ឆ្នាំគឺជាពេលវេលាដែលខួរក្បាលផ្នែកភាសា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរីកចម្រើនយ៉ាងលឿន ការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍនៅពេលនេះជួយឲ្យយល់ពីល្បឿនការរៀនរបស់កូនបានច្បាស់ជាងមុន ហើយបើមានការពន្យារពេល ការចាប់ផ្តើមលើកទឹកចិត្តពីដើមនឹងមានផលល្អលើជំនាញនិយាយ ការបញ្ចេញតប និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងសង្គមក្នុងរយៈពេលវែងយ៉ាងមានន័យសំខាន់។
ដើម្បីឲ្យកុមារទទួលបានការគាំទ្រការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការអភិវឌ្ឍដែលសមរម្យតាមអាយុ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមានសំណួរអំពីជំនាញនិយាយ ឬការបញ្ចេញតបរបស់កូន អាចមកពិគ្រោះ និងទទួលការវាយតម្លៃនៅ មន្ទីរពេទ្យភយ៉ាថៃ នวมិន្ទ្រ ដែលមានគ្រូពេទ្យកុមារជំនាញផ្នែកវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍ ជាមួយក្រុមវិជ្ជាជីវៈចម្រុះផ្នែកអភិវឌ្ឍកុមារ ដូចជា អ្នកធ្វើសកម្មភាពព្យាបាល និងអ្នកជំនួយនិយាយ រួមទាំងមានបន្ទប់ហាត់អភិវឌ្ឍ និងបន្ទប់ហាត់និយាយ ដើម្បីរៀបចំកម្មវិធីលើកទឹកចិត្តដែលសមរម្យតាមអាយុ និងតាមដានលទ្ធផលជាបន្តបន្ទាប់។ ការទទួលការវាយតម្លៃ និងថែទាំពីដើមនឹងជួយឲ្យកុមារទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកភាសា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលសមរម្យ ហើយមានឱកាសអភិវឌ្ឍបានពេញសមត្ថភាពតាមអាយុ។
